《厘米和米的認(rèn)識》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊

　　師：小朋友們現(xiàn)在開始上課啦，我是你們的小X老師。那在正式上課之前呢，老師想請小朋友們做一件事情：請你們用所給的度量工具量一量蓋子有多長。大家量的怎么樣，有沒有同學(xué)想分享一下自己的成果?

　　生：略

　　師：大家都完成的很好，那為什么大家測量結(jié)果中得到的數(shù)會不同呢?如果我們都用同一種工具來量，結(jié)果會怎樣?

　　生：略

　　師：因此，我們需要有統(tǒng)一的測量工具。有誰知道測量長度的工具是什么?

　　生：略

　　師：那究竟用什么單位表示一樣?xùn)|西有多長呢?今天我們就學(xué)習(xí)在量比較短的東西時，用“厘米”做單位。(板書課題：認(rèn)識厘米、用厘米量)

　　師：同學(xué)們能不能猜一猜一厘米有多長呢?

　　生：略

　　師：那剛才小朋友猜得對不對呢?我們認(rèn)識米尺后就知道了。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的學(xué)生尺，同桌之間互相觀察一下，你們的尺子上都有些什么相同的地方?很好，尺子上都有長短不同的線，都有一些不同的數(shù)字，還有CM兩個英文字母。同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。我們再一起看大屏幕上的尺子。(課件展示)它上面的線叫刻度線，我們來看看尺的左端的刻度線對著幾?很好，對著0，這叫做尺的0刻度。這也是起點(diǎn)。

　　師：我們可以看到，從0刻度到1刻度的長度是1厘米，從1到2的長度也是1厘米，誰來找一找，還有哪兩個數(shù)之間也是1厘米?

　　生：略

　　師：很好，由此我們可以歸納出：每相鄰兩個刻度線之間的距離都是1厘米。那現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察自己的尺子，能找出從哪兒到哪兒是兩厘米嗎?三厘米呢?四厘米呢?

　　生：略

　　師：老師剛剛下去轉(zhuǎn)了一圈，看到大家都找得不錯，所以我們現(xiàn)在知道：從0刻度到刻度幾就是幾厘米。現(xiàn)在我們來認(rèn)識一厘米的實(shí)際長度，來同學(xué)們，拿出你們的尺子，伸出你們的手指，我們來比一比是手指和一厘米的長度。

　　生：略

　　師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了厘米，知道1厘米有多長了。那么怎樣用厘米做單位去量物體的長度呢?下面我們就來學(xué)習(xí)怎樣用尺子量物體的長度。

　　師：來，同學(xué)們先來嘗試一下自己量一量一根小棒有多長，等下老師請同學(xué)起來分享一下自己答案。

　　生：略

　　師：究竟誰量得對呢?請同學(xué)們來看看老師量的。量時，先把小棒放平，使尺的0刻度對準(zhǔn)小棒的左端，再看小棒的右端對著尺上的刻度幾，這根小棒就是幾厘米。現(xiàn)在這根小棒的右端對著5，那么它就是5厘米長。這里需要注意的是：一定要對準(zhǔn)0刻度，而且物體要放平，現(xiàn)在請同學(xué)們按照正確的方法再量一次。

　　生：略

　　師：很好，我看大家已經(jīng)掌握了，那我們來檢測一下學(xué)習(xí)成果，來看一下大屏幕，上面的測量方法正確嗎?

　　生：略

　　師：好，接下來我們進(jìn)行小組合作，左邊組的同學(xué)負(fù)責(zé)度量，右邊組的同學(xué)讀出長度，并寫在報告紙上。

　　生：略

　　師：(出示課件)我們來看看烏龜和小兔誰跑得遠(yuǎn)呢，請同學(xué)們在活動紙上量出烏龜和小兔各跑了多遠(yuǎn)吧。

　　生：略

　　師：小朋友們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?

　　生：略

　　師：請同學(xué)們用手勢比劃一下1厘米，想一想用米尺量物體的長短時，要把物體的左端對準(zhǔn)尺的哪里?怎么知道物體的長度呢?

　　生：略

　　師：同學(xué)們都回答得很好，今天這節(jié)課就上到這里。課后作業(yè)是教材習(xí)題1—2。

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